В игре дети учились сопоставлять свои потребности с имеющимися у них ресурсами и расставлять приоритеты в удовлетворении потребностей. Кроме того, при выборе ресурсов, команды должны были думать об их взаимосвязи и о том, как ресурсы дополняют друг друга, например, не имело смысл выбирать гречку, не взяв при этом воду и котелок, иначе, ее было бы не приготовить.
